第2章 两份不一样的说法

蓝澄在操场边播音间等到了第二位见证者。两个人讲述的经过几乎相同，只有涉及蓝色耳机的那一段出现了分歧。

经过反复核实，蓝澄把一条线索交给了社团伙伴、老师与听众。讨论终于从“谁应该负责”转向“下一步能够做什么”。

当日的决定留下了可追查的记录。蓝澄认为这很重要：即使以后有人提出不同意见，也能沿着过程找到真正的分歧所在。

在梧桐中学，人们常用习惯判断事情。可这次，习惯恰好掩盖了问题的边缘。蓝澄把听来的说法分别写在纸上，拒绝把猜测当成事实。

这场争论没有人提高声音。意见却像两条相反的路，一条指向省事，一条指向更费时间但能核实的办法。蓝澄选择了后者。

有人把蓝色耳机递过来，动作很轻，仿佛担心碰碎的不只是物件。蓝澄没有立刻接话，先记下上面能够核对的痕迹。

没有人能立刻说服对方。蓝澄提出分别记录事实和意见，所有人都同意先把争执留到证据核对之后。